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國小常見修辭

1.類疊：同一個字詞或語句，在語文中接二連三反覆出現的修辭法，可增強文句的力度。

⑴櫥窗內掛著形形色色的衣服，令人眼花撩亂。（疊字）

⑵那麼的輕鬆優雅，那麼的逍遙自在。（類字）

⑶盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。（疊句）

⑷給我一瓢長江水啊長江水，酒一樣的長江水。醉酒的滋味，是鄉愁的滋味，給我一瓢長江水啊長江水。（類句）

2.譬喻：兩件或兩件以上的事物具有類似之點，運用「那」有類似點的事物，來比方說明「這」件事物。

由「喻體」（要說明的事物主體）、「喻詞」（連接「喻體」和「喻依」的詞語）、「喻依」（用來比方的事物）三者配合而成。

⑴媽媽的眼睛就像天上的星星，照亮我的心。（明喻）

說明:媽媽的眼睛=喻體  像=喻詞  天上的星星=喻依

⑵湖是大地的眼睛，望著他的人可以測量出自己天性的深淺。（隱喻）

說明:湖=喻體 是=喻詞 大地的眼睛=喻依

⑶紀政，飛躍的羚羊。（略喻）

說明:紀政=喻體 “像是”已被省略=喻詞 飛躍的羚羊=喻依

3.轉化：描述事物時，轉變其原來性質，化成另一種與本質截然不同的事物，而加以形容描述，叫做「轉化」。有擬物為人、擬人為物、擬虛為實等。

⑴太陽的臉紅起來了。（擬物為人>>擬人）

⑵我把夢撕了一頁，不懂明天該怎麼寫。（擬物）

⑶送給你一束臺中的陽光。（化抽象為具體）

4.誇飾：以誇張鋪飾的手法，超過客觀的事實，來做記敘描述。

＊弟弟跑步的速度像火箭一樣得快。（用「火箭」來誇張說明速度之快）

5.排比：用三句或三句以上結構相似的句法，接連表現同範圍、同性質的意象。

＊ 米羅的作品充滿了異想天開的想像，會帶著我們脫離現實，進入一個生動神祕的幻想世界，例如：變形的怪獸，扭曲的人體，散落的星星，明亮強烈的太陽，最重要的是畫家隨意而有趣的組合。

6.引用：援引現成的語言文辭，來補充作者的論點，印證作者的看法，或強調作者的感情的修辭技巧。

＊ 「野火燒不盡，春風吹又生」其實就是小草生命最真實的寫照。

7.頂真：將上一句結尾的字詞，作為下一句的起頭，這種修辭法就叫做「頂真」。

＊海連天，天連海，海天連成一條線。

8.設問：講話行文時，忽然由平敘的語氣變為詢問語氣的修辭法。用以提起篇旨，製造文章餘韻，構成前後呼應，或加強語文氣勢。

＊ 是誰先報信？便有蜜蜂來。

9.借代：不直接說出所要說的人、事、物，而借用和這個人、事、物有密切關係的東西來替代稱呼它。

＊ 這場晚宴冠蓋雲集，成為媒體追逐的焦點。（「冠蓋」是指官吏）