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這週我們班的國語課上到「熊與鮭魚」，
小朋友們的反應空前熱烈，
讓我有點嚇一跳的感覺！
小朋友的反應是，
國語課本選的課文，
大部分內容很無聊，就只是認認新字生詞，學些新修辭或句型，
但是內容跟她們生活比較沒關聯，或是不在她們興趣裡。
但是自從開學拿到新課本後，
就很期待老師趕快上到這一課-她們覺得這本教科書最有趣的一課。
這課的內容主要在探討生物鏈，
藉由棕熊吃鮭魚的生物觀察，
探討大自然生物鏈的循環關係，
並且揭示棕熊吃鮭魚時只挑好部位吃的原因和影響，
內容有條理，文辭清爽簡潔，內容富有教育性和趣味性，
連我們老師都有恍然大悟或更進一步認識的一篇簡單科普文章。
尤其小朋友在上課時，
提出的問題都是空前有想法，
讓我很開心。
以她們高年級的程度，
提出了一些我以前國中上生物課食物鏈時才有的想法，
特別令我驚訝！
像是有一位小朋友提出，
“棕熊把鮭魚精華吃掉，殘骸留給森林其他生物，
但是其他生物本身就有牠們的食物，多這些意料之物的食物有差嗎？”
或是像
“就算熊沒來吃這些鮭魚，鮭魚產卵後自己也會死，
還是會被細菌分解掉，這樣跟熊把牠們吃掉相比，對生態有影響嗎？”
……
類似這種問題，看得出他們對這課內容很有興趣和想法。
答案我只給她們提示，讓她們自己回去找資料，學習廣度很大。
我想教科書的選文，少一些教條，少一些倚老賣老，
多點清新、多點自由，自然就能激起學生興趣和獨立思考，
感謝班上可愛的寶貝們，也讓我上了一課！
熊與鮭魚改寫自科學人雜誌：
http://sa.ylib.com/read/readshow.asp?FDocNo=904&DocNo=1436
小朋友們的反應空前熱烈，
讓我有點嚇一跳的感覺！
小朋友的反應是，
國語課本選的課文，
大部分內容很無聊，就只是認認新字生詞，學些新修辭或句型，
但是內容跟她們生活比較沒關聯，或是不在她們興趣裡。
但是自從開學拿到新課本後，
就很期待老師趕快上到這一課-她們覺得這本教科書最有趣的一課。
這課的內容主要在探討生物鏈，
藉由棕熊吃鮭魚的生物觀察，
探討大自然生物鏈的循環關係，
並且揭示棕熊吃鮭魚時只挑好部位吃的原因和影響，
內容有條理，文辭清爽簡潔，內容富有教育性和趣味性，
連我們老師都有恍然大悟或更進一步認識的一篇簡單科普文章。
尤其小朋友在上課時，
提出的問題都是空前有想法，
讓我很開心。
以她們高年級的程度，
提出了一些我以前國中上生物課食物鏈時才有的想法，
特別令我驚訝！
像是有一位小朋友提出，
“棕熊把鮭魚精華吃掉，殘骸留給森林其他生物，
但是其他生物本身就有牠們的食物，多這些意料之物的食物有差嗎？”
或是像
“就算熊沒來吃這些鮭魚，鮭魚產卵後自己也會死，
還是會被細菌分解掉，這樣跟熊把牠們吃掉相比，對生態有影響嗎？”
……
類似這種問題，看得出他們對這課內容很有興趣和想法。
答案我只給她們提示，讓她們自己回去找資料，學習廣度很大。
我想教科書的選文，少一些教條，少一些倚老賣老，
多點清新、多點自由，自然就能激起學生興趣和獨立思考，
感謝班上可愛的寶貝們，也讓我上了一課！
熊與鮭魚改寫自科學人雜誌：
http://sa.ylib.com/read/readshow.asp?FDocNo=904&DocNo=1436
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